青春期少年性饥渴，性教育迫在眉睫

不久前，华中师大生科院“人类性学”专业方向的研三学生彭露露在求职中屡屡碰壁，成为新闻关注的焦点。她想当一名性教育教师，但我国中小学根本没有这样的编制。

　　“我真的要崩溃了”

　　在青少年性教育专家、国家级心理咨询师邓军面前，初三男生张建(化名)坐立不安。“每天放学我都骑车送她回家。那天，天气热，她脱下了校服，里面穿着没领没袖的短衫，笼罩着她那少女的身体，我控制不住，不顾一切地拥抱、亲吻她，没有言语，有的是心跳和难以克制的冲动……”

　　张建口中的她是与他同班的“女朋友”。

　　一名重点学校的高一男生，趁着自修课向前排女生借橡皮的机会，捏着女生的手一直不放。班主任问男孩究竟出了什么“问题”，男孩可怜巴巴地说：“老师我错了，我很想去摸一下那个女生的手，想了三天三夜，不知道该怎么办……”

　　“与其说这是一个问题，不如说这是一种现象。”邓军说，“少男少女进入青春期，生理上出现第二性征明显发育，心理上也经历着变化。在荷尔蒙的驱动下，处于青春期的少男少女出现性的萌动，是一种再正常不过的现象，是每个人成长的必经阶段。”

　　教师也在“嗷嗷待哺”

　　目前，一些学校开展性教育的目的仅是为了避免出问题，采用的多是简单说教、禁止甚至恐吓的方式，忽略了性价值观的提升、其与人生观的关系等关键教育的进行，使性教育的效果大打折扣。

　　首师大性健康教育研究中心主任张玫玫介绍，至今，性教育仍然没有进入国家课程体系，只是一些学校作为校本课程进行探索。在大多数学校，性教育仅作为生物课或者卫生课的一部分出现，内容也局限于一些生理知识的普及。

　　退一步讲，即使是最简单的知识普及，很多老师也讲的不到位、不科学，自己首先会面红耳赤，给孩子传递了一种谈及性的耻辱感。高校也无法将性教育作为一门独立的专业对外招生，有专业背景的学生在找工作时面临着无法对口就业的尴尬。

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青春期少年性饥渴，性教育迫在眉睫

　　这几乎是所有家长的困惑

　　“家长是孩子认识的第一个男人和女人，是为孩子进行性教育的最佳人选。”邓军说。但是，我国家庭性教育状况不容乐观。

　　曾经有一个男孩子打电话向心理专家哭诉：第一次遗精被父亲发现后，父亲疾言厉色地质问他“你想了什么肮脏的事”。

　　性学者李银河说：“对青少年进行科学有效的性教育，一方面要和淫秽出版物、黄色网站抢孩子，一方面要和成年人传统保守的性观念抗争。”

　　一项针对1060名中学生性健康状况的调查显示：29.24%的高中生承认“曾经恋爱”或“正在恋爱”，8.3%的高中生“很想恋爱”，有恋爱经历的学生中，小学生有11.73%、初中生76.02%、高中生12.25%。

　　怎样的性教育才是科学的

　　性教育不只包括性知识的普及，性心理的调适，性道德的建立，以及人际交往的社会化适应，自我保护能力的养成，还包括审美的形成。“比如，幼儿阶段，要让孩子知晓并初步认同自己的性别;小学低年级阶段，也就是身体发育之前，要使用科学的名词，让孩子了解生殖器官及自我保护的方法;小学高年级时要告诉孩子，他们的身体将发生什么样的变化;初中时要引导学生正确面对生理冲动、异性交往;高中阶段则可以进行价值观、爱情观的教育等。”张玫玫说。

　　适时、适当和适度，还体现在细节的把握上。例如，避孕原理什么时候讲，避孕方法讲不讲，避孕套是否出现在课堂上……

　　家长有着亲情及长期洞察孩子成长过程的优势。学校要通过各种方式激活家庭这个重要的性教育元素，与家长形成合力。

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